育才之法     匪限一途

                                     ——谈李端棻的革新教育思想

李端棻 (1833年一 1907年 )，字芯 园，号信臣，贵州省贵阳人，清代政治活动家。 1863年中进士，选庶吉士，授 编修职，以后历任云南学政和刑部侍 郎等职。前后四任乡试考官，一任会试副总裁。甲午战争后，李端棻赞同康有为等人的变法主张，倡办新学，于 1896 年 6月，疏请“设立京师大学堂，凡各 省、府、州、县遍设学堂，分部学习”，并 提出“建藏书楼，创仪器院，开译书局， 广立报馆，选派游历等多种育才之 法”。同年 8月 21日，他的《议复开办 京师大学折》出台，第一次将筹办京师 大学堂提到议事日程。 1898年他密荐 康有为、谭嗣同干光绪帝。同年，就在 了 -自己比较系统的教育思想。 京师大学堂创设同时，李端棻又上疏请著各省督抚，选各省在籍绅 士督办中小学堂，并得旨准允。不久，被擢升为礼部尚书。戊戌政变 发生后，李端菜自疏检举，诏革职充军新疆，中途因病留居甘肃， 1901年救归原籍。在贵州，他曾主讲经世学堂，后又创办公立师范 学堂、贵阳中学堂。 1907年病逝。

李端棻生括在国家衰落、列强瓜分的危机时代，他和当时很多 有识之士一样，顺应时代潮流，为救亡图存积极参与变法，成为当 时维新派官僚之中坚。梁启超曾评述过：“二品以上大臣言新政者， 一人而已。”

  李端棻深知，变法之要在于人才，而人才之兴又在于推广新教 育。因此，他大声疾呼，必须改革旧的学校教育制度，要建设培养新 人才的新的学校教育体系。他根据当时社会发展状况，提出了一整 套改革旧教育、建设新学校的方案。

    事实上，早在变法之前，李端棻就向光绪帝力陈发展新教育的重要性，奏请“设立京师大学堂以之为地方学校之首倡和典范，广 立各省府州县之学”，作为培养新人才的基地，并指出：“为时事多艰，需才孔亟，请推广学校，以励人才而资御海。”他还对京师同文 馆创办以来的“教之道未尽”之事予以深刻的检讨，认为其积弊有 五： (1)当时虽然已设西文学馆，但“治国之道，富强之原，一切要 书．多未肄及”，不足以救国； (2)对格致、制造之学 (数理化诸学 )， 未重专门深造，不能致精，表现为“学业不分斋院，生徒不重专门”； (3) 所学诸学不重试验、察勘，终成空谈，不能致用； (4)学者仍追逐功名利禄．“俊慧子弟，率从事帖括以取富贵，及既得科第，遂与学 绝，终为弃材”； (5)学校太少，“十八行省只有数馆，每馆生徒只有 数十……养成之才万不足一”，不济时需。有鉴于此，李端棻提出了 一套比较完备的新式学校教育制度和具体的课程计划，初步形成了自己比较系统的教育思想

( 一 )他把学校分成三个级别类型，并规定了入学及修学年 限。“自京师以及各省、府、州、县皆设学堂”：“府、州、县学，选民间 俊秀子弟 12～ 20者入学”；“省学选诸生年 25以下”；“京师大学，选 举贡监年 30以下入学”。规定以上三学，修业年限均三年。

    ( 二 )三级学校课程各有区别：府、州、县学除讲《四书》、《通