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一些人看到本来存在的事物也会问：为什么会这样？
我梦想到从未有过的事物却会问：为什么不能这样？
——肯尼迪
因为，经常有奇迹发生在你身边，让你耳闻目睹，那为什么不是你呢？
其实，奋斗就是一种自下而上的文化。我们重视的不是你“已经装了多少”，而是“未来能装多少”。
——哈佛口试官
我喜欢，愿意学习新东西，并再次为生活感到兴奋，或许整个新世界都将为我敞开。
有梦就要去追寻，有梦的明天那就是我的未来！

创业教育是当今世界教育领域内教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施，是国际高等教育发展的潮流。美国是最早实施创业教育的国家，其高等教育也因此而领先于世界。开展创业教育也是我国教育体制改革和高校组织转型的必然趋势，研究美国的创业教育对发展我国高等教育领域的创业教育有着重要的借鉴意义。本文首先探讨了美国创业教育的发展历程、实践和理论基础、支援体系、创业学术研究、创业文化等热点问题。在研究中，作者把美国高等教育领域内的创业教育作为重点。其次，从美国高校实施创业教育的背景入手，分析了美国大学生创业的主客观条件，阐述了创业教育的目标和实践模式，归纳了高校创业教育的课程设置、教学主体和方法，并运用案例分析的方法评析了百森学院的创业教育。在此基础上，作者总结出美国高等学校创业教育的特点。最后，针对我国高校创业教育所面临的问题，借鉴美国创业教育的经验，探讨了我国高校开展创业教育的思路和方法，并从树立创业教育理念、构建创业教育机制、营造校园创业文化等三个方面提出了推进创业教育落实的具体措施。

Enterprise education is an important measure through which educational reform meets economic development actively in the worldwide field and it has formed a trend in international higher education. It originated from America and makes the country’s higher education stand in the first place all over the world. To undertake enterprise education is also necessary in our educational reform and colleges’ organizational transformation. Study on America’s enterprise education gives us lots of references to our higher education. Firstly, by probing into popular topics such as, developing course，practical and theoretical foundation, supporting system, academic research, and entrepreneurial culture, the enterprise education in higher education field is regarded as the focal point. Secondly, based on the background of enterprise education in America’s colleges and universities, the author analyzes the students’ objective and objective entrepreneurial conditions, explains the goal and models in practice, sums up the curriculum, teaching subject and methods and takes Babson college as a case analysis. From the above, the characteristic of enterprise education in America’s colleges and universities is summarized. Finally, to the problems in our country, using America’s experiences for reference, the author probes into the ideas and ways to carry out enterprise education in our colleges and universities, puts forward to some concrete measures to conduct enterprise education from three aspects: foster entrepreneurial ideals, construct entrepreneurial education system and create entrepreneurial culture on campus.

第三部分美国高等教育领域内的创业教育
      一、概述
      二、美国大学生创业的主客观条件分析
      三、目标和实践模式
      四、课程设置、教学主体和教学方法
      五、百森学院的创业教育
      六、美国高校创业教育的特点
第四部分美国高校创业教育对我国的启示
      一、我国创业教育的发展现状
      二、大学生的创业困境
      三、高校创业教育实施中存在的问题与误区
      四、对我国开展创业教育的基本思路

当今中国，也许没有比创业者更应该赢得全社会的赞许或敬重的了。
无论是先行发展地区，还是那些正在实施西部大开发战略的后发地区，创业的内涵似乎从未像今天这样具有无与伦比的穿透力和覆盖面。千百万人正在WTO的尺度下再一次被动员起来，义无反顾地创建自己的公司，投身于更为开放、充分的市场经济建设之中。一代具有时代精神特别是市场经济品格的新人应运而生，焕发出不可遏制的创业豪情，从而丰富着极其波澜壮阔的中国经济发展史诗中的种种细节。
也许没有人能说得清：年轻的激情中，理智的目光与感情的奔跑谁更重要；也许没有人能说得清：崛起的效率中，变化的激情与思考的冷静谁更重要。
但中国还在、也必须大踏步地前进；而科技文明也已将全球经济变得更加一体化也更加多元化。不管你是否愿意，你将面临更加波澜壮阔的变化，也将面临更具挑战与更加复杂的困惑。
思考、选择、行动与成功也应离你更近了，或许是更远。而属于你的'奶酪'也将从这些变化与困惑中，从你的思考与行动中，从你积极而自由的心态里脱颖而出……
不是下岗工人太多，而是真正的企业家太少！不是创业教育体制的不完善，而是从来不曾有过的缺失！背负的东西太多，“轻装上阵”谈何容易？亦因如此，方显出不同寻常。而能立住脚的，也就不仅动人，而且多半有些超人！