所谓游学，也叫“修学旅游”，最早起源于英国，本意指在校学生学习期间，为配合课堂及书本所学，弥补其不足而开展的以丰富知识、增长见闻、培养素质、增进交流等为目的的旅行活动。
    其后，越来越多的游学被演绎成判断今后是否要留学的探路之旅，或是出国见世面、练口语的机会。不过，介于游与学之间，既非单纯地旅游也非纯粹留学的“游学”，多大程度上能实现预期目标，出国经历转化成经验、能力可行性到底有多少，游学性价比日益为人们所关注。

    对有经济条件的家庭而言，出国游学对学生开阔视野、在国际化的趋势中形成自我“格局”有一定作用。从孩子成长和家庭教育角度看，首先家长可以建议但不要强迫孩子出国游学，也不要以攀比心理让孩子参加。不要盲目参加，家长如果只是想培养孩子语言能力，则显得有点短视。出国游学最大的影响应该来自于“文化震撼”.
出国游学并不一定都是好影响，也有差的，如有些孩子只是用父母的钱出去吃喝玩乐。
    此外，出于对安全、外界影响等因素的考虑，建议小学生出国游学父母最好跟随。年龄小的孩子感受比较强，年龄大的孩子目的性比较强，高中学生的自我意识基本形成，如果出国游学与其自我性格相适合，他们在有选择地接受信息时，有利于提高学习动机。回国后的交流家长不能忽视。家长可通过倾听，在亲子互动中更好地把握孩子地想法，这也是决定出国游学效果地关键因素之一  。           (张放天）